長期公告

三峽職院赴德國、西班牙養老企業教育集團及高校考察報告

應合作方德國伯福有限公司(以下簡稱伯福公司)、德國醫衛教育集團(以下簡稱醫衛教育集團)、西班牙海梅一世大學、西班牙卡斯蒂利亞-拉曼查大學的邀請,經上級主管部門批準,我校校長鄧曦東教授帶隊、教務處處長沈曙紅、醫學院副院長胡興娥共3人組成訪問交流團,赴德國和西班牙進行了為期8天(2019年1月20-27日,20日從北京出發,27日落地返回北京)的訪問交流活動。

此次訪問交流的伯福公司是德國最大的私營養老企業,擁有40家養老院、16家流動和全日型護理站、3個殘疾人公寓,年營業額達1.2億歐元;醫衛教育集團則是德國護理和社會福利領域最大的職業培訓和繼續教育機構,在全德擁有67所學校、750名員工與教師。德國伯福公司、醫衛教育集團曾于2017年、2018年到我校訪問過兩次。我校交流團首站抵達伯福公司的總部所在地-德國德紹市,交流團成員與伯福公司執行總裁埃克、德國醫衛教育集團校長珍奈特進行了會談交流。鄧校長首先對伯福公司和醫衛教育集團2017年接受我校5名醫護類專業教師進行理論及實踐培訓表示感謝。隨后雙方深入探討在“中德養老護理研究院”合作平臺框架下,如何繼續推進養老護理人才培養、專業標準引進、師資培養培訓、中醫技術推廣、師生互訪及養老院建設合作與交流,并就我校醫護類師生在醫衛教育集團接受長期或短期的理論及實踐培訓后可繼續留在伯福集團實習及工作有關事宜簽署了合作協議。同時雙方在伯福公司集團總部掛牌設立“湖北三峽職業技術學院中醫研究與推廣基地、醫護類師資培養培訓基地、養老護理專業海外實習就業基地”。在對方人員陪同下驅車前往參觀了伯福公司所屬的分布在不同區域的3個養老院、殘疾人養護院和醫衛教育集團3個職業教育教學和培訓中心。鄧校長與養老院入住的老人拉起了家常,詢問德國老人在養老院的生活和活動開展情況,深入了解德國養老模式、養老院的分類管理、設施設備的配備、從業人員的職業資格、養老分類評價等標準;與醫衛教育集團教學中心的教師面對面進行切蹉,咨詢德國職業教育雙元制校企合作方式、雙證書制度實施辦法,親身體驗德國職業教育的模式和教學方法。

完成德國之行后,交流團前往西班牙,與西班牙海梅一世大學和卡斯蒂利亞-拉曼查大學洽談合作事宜。我校首次與該2所大學接觸交流。海梅一世大學是一所經中國教育部認證的公立研究型大學,該大學始建于 1991年,開設有39個本科、碩士、博士專業,在校生13000余人。卡斯蒂利亞-拉曼查大學建立于1982年,隸屬于西班牙教育部、位于中部地區的一所公立綜合性大學,擁有四個校區,30000多名在校學生,開設了52個博士學科項目、30個碩士學位,125個特殊課程和5個專業課程學位。此外,學校還開設了250門國際課程便于各國學生進行學術交流。

鄧校長一行分別與海梅一世大學Eva Alcòn Soler校長和卡斯蒂利亞-拉曼查大學Fatima Guadamillas Gòmez副校長及學校國際交流有關部門負責人進行了交流座談,介紹了我校基本情況及辦學特色,雙方就校際交流、語言培訓、教師互訪、科學研究以及醫學類、機械工程類、農學類、經濟管理類等專業學生交換、赴西班牙專升碩留學項目等問題進行了深入交流,共同簽署了國際合作協議。隨后在校方人員陪同下交流團參觀學校校園、學生生活和運動場所,并與兩校的中國留學生面對面交流,了解他們在大學的學習和生活情況。

干凈整潔、溫暖舒適的德國養老院、在其快樂養老的德國老人、德國完善的校企合作雙元體制的職業教育體系;西班牙兩所大學優美的校園環境、完善的學習和生活設施以及學校對歷史文化古跡的保護與合理使用給人留下難忘的印象。這次德國和西班牙之行,既宣傳了我國職業教育和我校,又加深了對德國的養老護理和職業教育情況、西班牙的高等教育發展的了解,也看到了德國護理行業人才緊缺、老年人護理最缺人的現狀,深深體會到加快培養養老護理和康復人才的緊迫性。大家普遍感到開闊了視野,活躍了思維,振奮了精神,激勵了工作。通過這次考察,我們更加堅定了服務國家戰略適應老齡事業發展需求,開放辦學借鑒經驗,引進標準提高水平的信心,同時也深深感到加快養老服務業技術技能人才培養、推動完善職業教育體系,提升職業院校辦學水平、提高人才培養質量是老齡化社會現實的需要,未來大健康發展的必要,也是學校和教育工作者職責所在。交流團圓滿完成了學習交流活動既定的任務,取得了預期的效果。

現將有關情況報告如下:

一、德國養老護理和職業教育、西班牙高等教育的主要特點

(一)德國養老護理服務的主要特點

1.養老保險健全,護理保險是養護制度與政策體系的主體。德國是世界上最早建立養老保險制度的國家,也是最早建立護理保險制度的國家,因而成為各國研究借鑒的樣板。德國的養老制度依靠三大保險支撐:即養老保險、醫療保險和護理保險。德國的養老保險是由政府、企業和私人保險三部分組成的。德國的法定養老保險覆蓋了全體國民,是一種強制保險,占整個養老金支付比例的70%,企業養老保險支付占比20%,私人養老保險占比10%。

護理保險是德國“第五大支柱”險種。按照“護理保險遵從醫療保險的原則”,即所有醫療保險的投保人都要參加護理保險。雇主和雇員各自承擔50%。在確定護理級別時,根據老年人的認知能力、溝通能力、行為和心理狀況進行評估得出分值,并確定護理等級,不同級別在護理時長、專業度要求和補貼額度上有所區別。

2.形成了多元化的養老護理服務體系。根據德國社會發展需要及制度基礎,德國已形成了多元化的養老護理體系。  一是從養老護理機構來看,已形成了多元化機構并存的發展格局。私立機構約占41%;教會及慈善機構約占54%;國立機構約占5%。私人養老院收費最高,主要服務對象是富人。二是從從業人員來看,養老機構服務人員要統一接受專業培訓。德國很重視養老護理人員的隊伍建設,從業人員都要接受統一的專業培訓后才能上崗,入門嚴格,因而隊伍比較穩定。三是從養老方式來看,已形成了以居家養老為主,機構養老與職業護理機構居家養老上門服務為輔助的三位一體模式。

3.養老護理服務已納入法制化軌道。德國對護理的任務、職業標準、教育訓練、護士的職業資格和權利、義務等方面都做了具體規定。目前,《護士執業法》和《護理保險法》是德國護理事業的奠基石。特別是《護理保險法》實施后,對德國的養老護理事業產生了重大影響。一是為養老護理從業人員提供了法律保障。二是對護理職業提出了更高的要求,促進護理人員管理水平不斷提高。三是對護理管理的監控系統提出明確要求。為了提高護理的效率,法規加強對護理機構的管理監控。

總的說來,德國養老護理服務優質、技術專業、管理規范、制度完善、保險健全。這次參觀伯福公司所屬的3個養老院,大多為老人提供生活服務、老年文化活動服務、健康咨詢服務、健康檢查服務、疾病診治護理、大病康復服務和臨終服務。其養老設施與國內相比堪稱一流。養老院大多建在有山有水、風景優美、環境幽靜、空氣清新的小鎮。在居室設計上,每個房間至少20m2,配備有老人使用的專用浴室、衛生間、家俱、家用電器,每個房間最多住2 人。工作人員會依據老人喜好布置家居設施。老人可以將自己喜歡的家具物品搬到新住所,由院方協助設計布置。院方還會密切聯系老人家屬和朋友,給予老人親情關愛。在醫療配備上,養老院至少要和三家醫院同時密切合作,確保老人享有醫療服務的直通線路。醫生會定期到養老院為老人提供跟蹤服務。院方還會設立智能養老設備,對老人的身體狀況和起居狀況進行密切跟蹤。在生活服務上,養老院提供三餐飲食,配有各種娛樂設施,如健身房、活動室、談話談心室等。院方會配備專業護理團隊為老年人提供個性化服務,定期為老人開展心理治療與安慰。據伯福公司介紹,所屬養老院一般配備五類人員:總負責人、專業護士、助理護士、活動管理者、物業管理人員。專業護士與助理護士按1:3配備。養老院按照護理等級進行分類護理。老人可以在養老院生活至生命旅程結束為止。

4.養老護理專業人員短缺是德國養老服務業現實的問題。面對德國人口老齡化日益嚴重的現狀,養老護理人員短缺已成為德國面臨的重要問題。一方面德國對護理人員有非常嚴格的培訓和資格準入制度。另一方面德國養老護理勞動強度較大、工資相對偏低,并不是受歡迎的職業選擇。德國現有60歲以上老年人占人口總數(約8300萬)的23%,預計到2030年,有約2000萬以上的人口將超過70歲。據德國護理協會統計,目前德國對護理人員的需求達到8-16萬人,至2050年,需求缺口將達到30萬人。在德國,“護理危機”近年來成為一個經常聽到的詞。由于德國護理人員緊缺,曾經存在醫院或養老院病人無人照料的現象。近日,德國聯邦衛生部宣布一條規定,從2019年1月1日起,各醫院必須保證白天平均每2.5個病人要安排一名護理人員就位,晚上平均每3.5個病人安排一名護理人員照料。醫療機構按規定配備增補專業護理人員,加劇了養老機構專業護理人員的緊缺急需。我們一行人每到一個養老院,院方負責人總是很關心一個問題,就是我們能否給他們提供護理專業學生到養老院實習或就業?人口老齡化不斷加劇導致養老護理專業化人才剛性需求不斷增加。

(二)德國職業教育特點

雙元制職業教育是德國職業教育的基本形式。此次交流的醫衛教育集團在伯福公司德紹總部設有教學點,學生部分時間在伯福公司進行實踐操作技能培訓,在醫衛教育培訓中心結束后直接進入伯福公司實習就業。學生所接受的是伯福企業目前使用的設備和技術,培訓在很大程度上是以一線技術勞動的方式進行,從而減少了費用并提高了學習的目的性,這樣有利于學生在培訓結束后隨即投入工作。企業多數擁有自己的培訓基地和人員。沒有能力單獨按照培訓章程提供全面和多樣化的職業培訓的中小企業,也能通過跨企業的培訓和學校工廠的補充訓練或者委托其他企業代為培訓等方法參與職業教育。德國各類教育形式之間的隨時分流是一個顯著特點。在基礎教育結束后的每一個階段,學生都可以從普通學校轉入職業學校。接受了雙元制職業培訓的學生,也可以在經過一定時間的文化課補習后進入高等院校學習。經了解有許多已取得大學入學資格的普通教育畢業生也在醫衛教育集團的培訓中心接受雙元制職業培訓,力求在大學之前獲得一定的職業經歷和經驗。

(三)西班牙大學教育的特點

西班牙大學教育體系和許多歐盟國家一樣,起始于中世紀。但近二十多年西班牙大學經歷了最快的發展過程,海梅一世大學建于90年代,卡斯蒂利亞-拉曼查大學建于80年代。目前西班牙教育體制為:本科4年、碩士1至2年,博士3至5年。豐富的教育資源、完善的教育體制、多元文化的國際學生群體使現如今西班牙大學都是充滿活力的現代化大學。首先西班牙發達的教育公立體制是教學質量保證。其次,作為最早進行教育督導制的國家之一,西班牙每個大區都設有教育督導辦公室,主要側重對學校的評估和教育質量的監測。三是大學教育處處體現濃厚的人文關懷氛圍,從校園環境、學生學習、活動和生活的服務設施配備,處處體現開放、自由而有約束的大學育人的環境,海梅一世大學校園幽靜、規劃布局很合理;卡斯蒂利亞-拉曼查大學主校區位于古城堡中,大學校園就是一座古城,身在其中有穿越歷史之感,古跡原貌原樣、文化濃烈醇厚。四是西班牙的大學重視高等教育國際化戰略,每年接納10萬外國學生。訪問的2 所大學都有中國留學生就讀。在我們訪問卡斯蒂利亞-拉曼查大學時,遇上剛從中國到達該校學習語言課程的3名中國留學生正在辦理入學手續。

二、德國養老護理和職業教育、西班牙高等教育的啟示

(一)養老的社會觀念不同、制度設計差異和護理專業人才緊缺影響養老事業的發展

由于德國老齡化程度位列歐洲第一,“老年人如何養老”成為全社會關注的焦點。德國的養老觀念和服務設施與中國有很大區別。德國有“養小不養老”的傳統。關于孩子的撫養無論法律還是道義上都有約束,父母每月繳納孩子的養育資金至孩子參加工作為止,但孩子工作后沒有義務養父母,父母靠自己工作養活自己,繳納養老保險資金、退休后規劃自身的養老。三分之一的70多歲的德國老人賣房賣車就去養老院了。養老院提供的養老內容上充分體現了對老人的尊重和細致照料。在入住前,管理人員要對老人的社會背景、宗教信仰、文化修養、家庭結構、生活愛好、飲食習慣甚至生日、紀念日等做全面詳細地調查了解。同時還要對老人的健康狀態做出鑒定。這些資料都要整理歸檔,由專人管理,并方便工作人員隨時查閱。德國養老費用自付比例約為10%,剩下的由企業和政府提供的養老保險和養老護理保險金支付。由于老齡化程度不斷加深,德國養老保險基金支出承受很大壓力。需要國家較強的經濟發展實力得以實現,只有國家富強了,才能真正做到老有所依、老有所養。養老事業發達、護理保險支撐,有足夠的護理人員提供專業化、職業化的量多質優的養老護理服務,才能做到老有人護、高質量養老。全社會關注養老,從養老觀念、制度設計、專業服務和國家經濟實力上保證了德國老人有經濟能力愿意在養老院養老。

(二) 雙元制職業教育更注重實踐技能的培養并使之得到了確切保證

相對于我國職業教育,德國雙元制職業教育更注重實踐技能的培養。雖然我國目前也非常重視學生實際操作技能的培養,但以學校為主體的培養模式客觀上使學生遠離了生產第一線,而集中安排的生產實習又不利于學生及時將所學理論同實踐相結合。德國企業的廣泛參與職業教育,學生在企業工作環境中學習,學生和企業有了更多的交流機會,大大降低了培訓后失業的風險。以工人技術等級考核標準的要求為培養目標并構建與之相適應的教學標準和教學內容體系,才能真正實現職業教育與行業企業的充分對接。跨企業培訓中心具有其它形式無可比擬的優勢,在前東德地區被越來越多地用來作為培訓機構不足的補救措施。對于我國而言,眾多的中小企業難單獨舉辦職業教育中心,因此,充分利用職業院校資源,組織企業聯合舉辦或者由行業主辦跨企業培訓中心即做好職業教育集團將是一個非常重要的校企合作共同發展職業教育的有效途徑。

(三)優質教育資源是經濟危機背景下西班牙高等教育國際化持續吸引力的直接因素

根據西班牙駐華使館教育處給出的數據,越來越多中國學生選擇留學西班牙,目前中國學生已經是西班牙最大的非歐盟學生群體。一是西班牙語具有使用人群量大優勢。按照母語使用人口計算,西班牙語是第二大被廣為使用的語言,對于中國留學生而言,同時掌握了中、英、西三種語言,可以毫不夸張地說,他可以暢行世界。二是西班牙大學留學費用相較于傳統的美加澳較低。根據學校所在的地區不同,本科課程的費用為750-4000歐元/學年(60個歐洲學分制學分),碩士課程的費用為1600-5000歐元(60個歐洲學分制學分)。每年生活費約合4-5萬人民幣。如此看來,西班牙的高等教育收費是相當平民化的。三是西班牙大學校園環境優美,大學布局注重自然風光、人文景觀、歷史古貌的融合協調統一。每個校園就是一處風景,有些學校如卡期蒂利亞-拉曼查大學校園就象一個歷史博物館、存量資源似一本歷史文化的教科書。四是相較于國內“功利式”的教育模式,西班牙教育更注重對學生的啟發和引導,看重創造力的培養,以學生的長久發展為目標,為學生提供豐富的教育資源。西班牙就是以教育資源豐富而聞名歐洲。大學制定自己的院規,建立自己的學位體系和專業,某些專業,學生將通過一些課程的過渡在短的學期內獲得一個新的專業學位。但留學西班牙,良好的西班牙語言基礎是必須的。以上2所大學專門為外國學生設計提供了一些西班牙語課程。專科學生畢業后,可在西班牙學習1-2年語言課程的同時,申請專業課程學習,繼續學習1年的碩士學位課程,可取得西班牙教育機構認證的碩士學位。優美的校園環境、豐富的教育資源、較低的留學費用、獨特的西班牙語言優勢是吸引著世界各國的學生爭相到西班牙學習的直接原因。

三、提高中外合作辦學水平、推進學校高水平建設的建議

德國和西班牙盡管在社會發展階段、經濟制度及歷史文化等方面與我國存在諸多差異,但在養老護理、職業教育和高教育等方面仍具有一定經驗可借鑒。在我國大力發展養老服務業、我校爭創全國高水平職業院校的關鍵時期,借鑒德國和西班牙經驗的基礎上,對如何提高中外合作辦學水平、推動我國養老服務業和學校高水平建設提出以下建議:

(一)加快中外合作辦學,服務國家“一帶一路”戰略需要

推動教育國際化轉型、加快國際化人才培養,已成為“一帶一路”戰略的迫切需要。面臨高等教育國際化呈現全方位、多層次、寬領域的發展態勢,高職高專院校只有主動作為,才能在服務國家戰略需要占有一席之位。培養服務“一帶一路”戰略需要的高素質技術技能人才也是職業院校的職責所在。通過中外合作辦學、借鑒國際優質教育資源是推動高水平學校建設的最便捷的舉措之一;教師互訪相互學習是高質量教師培訓的方式方法;利用專升碩留學項目為我校學生開辟一條快速成才的通道、交換培養具有國際競爭力的學生是加快建設高水平學校最直接的成果體現。利用國際教育資源,配合國家“一帶一路”人才培養計劃,締結友好學校,組建中外校際聯盟,構建文化交流平臺、人才合作培養平臺、聯合研究平臺(簡稱一聯盟三平臺),把我校建成區域性 “一帶一路”國家養老護理、現代農業等人才培養基地。

(二)深化中外合作辦學,加快培養養老護理人才

面臨養老護理專業技術人才全球性緊缺的現狀,學校抓住機遇加快人才培養,充分發揮養老服務業專業示范點的引領作用,可以有效推動高水平專業建設。利用境外資金(亞行貸款)拓展中外合作辦學項目,提升我校能力建設,充分發揮資金使用達到優質績效的效果,可以快速積累學校建設成果的增量。通過與德國、西班牙等養老產業知名企業或高等院校深化合作辦學,引進標準或課程,實施課程互換、學分互認,利用信息化技術和教學資源開展遠程教學,定期組織專業教師赴國外高校和大型企業研修訪學,可以快速解決我國養老護理專業剛剛設立、師資匱乏、沒有統一標準和教材等困局。對接養老產業發展,適時調整優化專業結構,爭取政策以學校為主體、社會力量參與開辦專門的養老護理專業學院,增設養老護理專科專業,開展社會在職養老護理培訓項目,推進我國養老護理員的職業化與專業化等制度建設。通過專升碩留學項目拓展養老護理專業本科、研究生學歷層次,暢通養老護理專業職業教育通道。積極呼吁我國政府有關部門恢復養老護理職業技能等級證書制度等,對發達國家養老護理職業院校培訓水平和證書實施認證,“1+X”證書制度盡快落地實施。同時,政府出資、學校主體、行業參與、企業主用協同育人方式,采用免費培養、訂單委培方式,加大對衛生職業教育養老護理專業教育的投入力度,盡快構建適合我國社會需求的各類養老護理職業教育體系。通過中外合作校際交流、校企合作,高標準高起點加快培養養老護理專業人才。

(三)利用平臺研究“醫養”結合模式,推動養老護理服務水平提高

目前我國處于未富先老,人均收入不高但已進入老齡化的國度,如何盡快解決日益突出的護理費用過高與護理需求增大的矛盾、人力資源浪費與人力資源短缺的矛盾,利用我校“中德老年護理研究院”的平臺,研究德國養老經驗、養老護理服務標準和養老護理模式,本土化改造適合我國國情的“醫養”結合模式,為我市建設宜昌養老綜合服務國家示范項目獻計獻策發揮作用。借鑒德國經驗,提出建議開設符合本地的法定護理保險。該險種的開設,有利于推動居家養老基礎護理(身體護理)、醫務護理(醫療)和家政服務相結合的醫養結合養老模式。通過調研我國公辦民營的養老機構,對其開設的居家養老護理上門服務業務(目前僅限于基礎護理和家政服務業務,不包括醫療護理),探討大健康服務背景如何開展“互聯網+護理”養老服務模式。推動開展全民全社會關注養老、關愛老人活動。很多發達國家都鼓勵學生從小參加各種社會實踐和義務服務活動,在社區免費幫助老年人、殘疾人,甚至把這種活動列入各個年級的必修課,達不到要求不準畢業,視之為評判學生能力和素質的重要指標。我國城市多獨生子女家庭,而獨生子女往往缺乏為他人服務的意識。通過項目研究,選擇我市借鑒和推廣德國模式,探索養老護理服務宜昌模式,制定養老護理人才培養標準,出臺符合中國實際的養老護理保險改革方案和關愛老年人制度,提高養老護理服務水平,為我國養老產業的發展做出貢獻。

統計

官方微信
官方微博

地址:湖北省宜昌市體育場路31號
郵編:443000
電話:07178853366
鄂ICP備15008992號

乐和彩 嘉黎县 | 南召县 | 余干县 | 伊宁市 | 凤台县 | 独山县 | 广河县 | 吕梁市 | 平顺县 | 乐东 | 南乐县 | 修武县 | 高青县 | 武陟县 | 彭水 | 呈贡县 | 福清市 | 太和县 | 海淀区 | 芦溪县 | 思茅市 | 区。 | 安丘市 | 宁强县 | 钟祥市 | 仙桃市 | 宁明县 | 石门县 | 星子县 | 邮箱 | 宝丰县 | 英山县 | 万宁市 | 沧州市 | 赤峰市 | 赣榆县 | 金川县 | 鄂伦春自治旗 | 兴安县 | 明水县 | 凭祥市 | 云阳县 | 临桂县 | 湖南省 | 垦利县 | 本溪市 | 正宁县 | 广水市 | 朝阳县 | 策勒县 | 团风县 | 连江县 | 绥芬河市 | 沛县 | 利津县 | 河东区 | 禹城市 | 乐都县 | 榆林市 | 凤山县 | 太康县 | 龙州县 | 景德镇市 | 玛沁县 | 乐昌市 | 海门市 | 万山特区 | 怀远县 | 乌鲁木齐县 | 深圳市 | 金昌市 | 海宁市 | 邵东县 | 东莞市 | 巴东县 | 封开县 | 商水县 | 东乌珠穆沁旗 | 望都县 | 任丘市 | 黔南 | 滁州市 | 留坝县 | 湖北省 | 景谷 | 宜阳县 | 大埔县 | 晋城 | 扶绥县 | 罗山县 | 封丘县 | 新密市 | 亳州市 | 琼中 | 灵石县 | 马龙县 | 滨海县 | 墨玉县 | 义马市 | 曲松县 | 玛纳斯县 | 南投市 | 太仓市 | 双牌县 | 富蕴县 | 古交市 | 饶河县 | 静海县 | 博乐市 | 阳春市 | 绥中县 | 涞水县 | 根河市 | 古蔺县 | 大姚县 | 沙洋县 | 霍州市 | 红安县 | 宣威市 | 四平市 | 云南省 | 贞丰县 | 石渠县 | 柳林县 | 平乡县 | 马鞍山市 | 曲阳县 | 大埔区 | 江川县 | 西丰县 | 阳西县 | 曲沃县 | 开封县 | 西充县 | 和硕县 | 土默特右旗 | 明星 | 内丘县 | 昌邑市 | 安岳县 | 志丹县 | 和龙市 | 聊城市 | 许昌县 | 上饶市 | 明光市 | 尖扎县 | 邵东县 | 乌鲁木齐县 | 南丹县 | 甘德县 | 平潭县 | 福贡县 | 额尔古纳市 | 桂东县 | 丽江市 | 奎屯市 | 太原市 | 邢台县 | 黔西 | 京山县 | 临澧县 | 大庆市 | 武功县 | 平阴县 | 临夏市 | 孟州市 | 玉田县 | 东山县 | 揭西县 | 姚安县 | 吉林市 | 丰城市 | 津市市 | 宁乡县 | 襄城县 | 龙海市 | 鞍山市 | 临城县 | 苗栗县 | 株洲县 | 绥滨县 | 定西市 | 厦门市 | 井研县 | 浙江省 | 资阳市 | 新平 | 靖远县 | 莆田市 | 惠来县 | 南充市 | 安陆市 | 枣阳市 | 汶上县 | 木兰县 | 司法 | 甘肃省 | 洱源县 | 南靖县 | 甘德县 | 花垣县 | 中西区 | 辉县市 | 乐至县 | 图片 | 尚义县 | 威海市 | 临朐县 | 旬邑县 | 工布江达县 | 沁源县 | 彰化市 | 昌宁县 | 咸丰县 | 上高县 | 富川 | 民权县 | 教育 | 衡南县 | 霸州市 | 论坛 | 长海县 | 平江县 | 阿图什市 | 临江市 | 淅川县 | 库尔勒市 | 卢龙县 | 海丰县 | 洞口县 | 同仁县 | 红原县 | 荆门市 | 乌海市 | 漾濞 | 南江县 | 从江县 | 东阳市 | 堆龙德庆县 | 青川县 | 黄石市 | 三江 | 大洼县 | 巴东县 | 临夏市 | 读书 | 汉中市 | 乌什县 | 名山县 | 平顶山市 |